PROPOSTA DE REDAÇÃO PARA O ENEM - DEMÊNCIA DIGITAL

 TEXTO 1:

O QUE É A DEMÊNCIA DIGITAL E COMO ISSO PODE NOS AFETAR?

Foi proposto por Spitzer, que se destaca por estudos contínuos focados no cérebro humano no ano de 2012 e destaca uma diminuição na alta porcentagem de habilidades cognitivas em pessoas que sofrem de dependência de tecnologia. Essas pessoas geralmente têm dificuldades para se concentrar, adquirir novos conhecimentos, prestar atenção e resolver problemas, não importa quão insignificantes possam ser. Como consequência da imersão de novas tecnologias, há muitas pessoas que fazem uso indiscriminado, o que significa passar longas horas de suas vidas atrás de um computador, imerso em seus Androids ou IOS, em um Tablet ou qualquer outro dispositivo.

Esses hábitos podem ser um vício em tecnologia e o sujeito se acostuma com a facilidade que essa ferramenta lhes oferece e eles não empreendem nenhum tipo de esforço físico ou mental para resolver os problemas mais simples da vida. Eles estão acostumados a recorrer à tecnologia para resolver o desafio mais simples.

Spitzer ressalta que, na medida em que as pessoas confiam no uso da tecnologia para realizar todas as tarefas, o cérebro não é mais estimulado a trabalhar e isso tem como consequência que as habilidades cognitivas se deterioram de maneira semelhante, o que acontece antes do aparecimento de doenças psiquiátricas, lesões cerebrais ou durante o processo de envelhecimento. 

Fonte: (https://www.contioutra.com/ 14/06/2019)

 

TEXTO 2:

No ambiente acadêmico, é notável a preocupação e crítica feita pelos professores diante de uma geração que está constantemente conectada à internet a partir de seus dispositivos móveis. Alguns usam como base disso estatísticas sobre o tempo de atenção que os alunos dedicam às aulas, como foi ressaltado pela educadora americana Tracey Tokuhama-Espinosa. Tendo participado do 11° Congresso do Ensino Privado Gaúcho, Tracey também concedeu uma entrevista ao jornal Zero Hora, na qual revelou que um aluno é capaz de reter informação durante apenas 10 ou 20 minutos. Ela explica que os estudos foram feitos a partir de questões educacionais, psicológicas e neurocientíficas, tendo como concluir que o professor deve usar estratégias como a abordagem do aluno ou novas configurações na sala de aula, por exemplo. A educadora destaca que os dois fatores fundamentais para a aprendizagem são atenção e memória: “Se não tem atenção, não se tem memória. Se não tem memória, não tem aprendizado. Se não mantivermos os alunos com um bom nível de atenção, não haverá aprendizagem. A consequência é grave”. 

Fonte: (www.medium.com, em 28/05/2015)

 

TEXTO3:

COMO PREVENIR A DEMÊNCIA DIGITAL

Vivemos em um mundo hiperconectado. Cada vez é mais normal encontrar crianças pequenas com telefones celular e computadores, ou buscar qualquer dúvida ou termo no Google sem antes fazer nem um mínimo de esforço para pensar ou refletir sobre aquilo. É por isso que a demência digital vem aumentando. Agora, o que podemos fazer a respeito disso?

-Estabeleça um horário específico para utilizar o telefone celular;

-Encontre um passatempo substituto. Aprenda a tocar um instrumento, faça aulas de inglês ou vá para a academia. Encontre um passatempo saudável que te faça esquecer sua dependência do mundo digital;

-Faça planos fora de casa. Saia de casa, veja a rua, aproveite a natureza

Fonte: (www.medium.com, em 28/05/2015)

 

TEXTO 4:

PROPOSTA DE REDAÇÃO 

A partir da leitura dos textos motivadores e dos seus conhecimentos construídos ao longo da sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo na modalidade formal da língua portuguesa sobre o tema “IMPACTOS E DESAFIOS PARA O ENFRENTAMENTO DA DEMÊNCIA DIGITAL ENTRE OS JOVENS BRASILEIROS”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize, relacione de forma coesa e coerente, argumentos e fatos para a defesa de seu ponto de vista.

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O SEDENTARISMO ENTRE OS JOVENS BRASILEIROS NO SÉCULO XXI

A ESCRAVIDÃO CONTEMPARÂNEA E OS SEUS DESAFIOS PARA O BRASIL

A QUESTÃO DO USO DE AGRATÓXICOS E A SAÚDE DOS BRASILEIROS

OS DESAFIOS PARA EVITAR O BULLYING NAS ESCOLAS BRASILEIRAS

Aumento da depressão entre os brasileiros

AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2º ANO (ENSINO MÉDIO) ADVÉRBIO E BARROCO NO BRASIL

Lugar de mulher também é na oficina. Pelo menos nas oficinas dos cursos da área automotiva fornecidos pela Prefeitura, a presença feminina tem aumentado ano a ano. De cinco mulheres matriculadas em 2005, a quantidade saltou para 79 alunas inscritas neste ano nos cursos de mecânica automotiva, eletricidade veicular, injeção eletrônica, repintura e funilaria. A presença feminina nos cursos automotivos da Prefeitura — que são gratuitos — cresceu 480% nos últimos sete anos e tem aumentado ano a ano.

(Disponível em: www.correiodeuberlandia.com.br. Acesso em: 27 fev. 2012 (adaptado))

1.   Na produção de um texto, são feitas escolhas referentes a sua estrutura, que possibilitam deduzir o objetivo do autor. Nesse sentido, o advérbio em destaque no trecho apresentado “Lugar de mulher TAMBÉM é na oficina” confirma o objetivo textual de

a)      demonstrar que a situação das mulheres mudou na sociedade contemporânea.

b)      defender a participação mínima da mulher em empregos masculinizados.

c)      comparar esse enunciado com outro: “lugar de mulher é na cozinha”.

d)      criticar a presença de mulheres nas oficinas dos cursos da área automotiva.

e)      distorcer o sentido da frase “lugar de mulher é na cozinha”.

 

TEXTO PARA AS QUESTÕES 2 e 3:

Em junho de 1913, embarquei para a Europa a fim de me tratar num sanatório suíço. Escolhi o de Clavadel, perto de Davos-Platz, porque a respeito dele me falara João Luso, que ali passara um inverno com a senhora. Mais tarde vim a saber que antes de existir no lugar um sanatório, lá estivera por algum tempo Antônio Nobre. “Ao cair das folhas", um de seus mais belos sonetos, talvez o meu predileto, está datado de “Clavadel, outubro, 1895". Fiquei na Suíça até outubro de 1914. 

BANDEIRA, M. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1985. 

2.   No relato de memórias do autor, entre os recursos usados para organizar a sequência dos eventos narrados, destaca-se a

a)      construção de frases curtas a fim de conferir dinamicidade ao texto.

b)      presença de advérbios de lugar e tempo para indicar a progressão dos fatos.

c)      alternância de tempos do pretérito para ordenar os acontecimentos.

d)      inclusão de frases com comentários e avaliações pessoais.

e)      alusão a pessoas marcantes na trajetória de vida do escritor.

 

3.      Analise as afirmações abaixo, assinale V para verdadeiro e F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que traz a sequência correta:

(   ) Na frase: “a respeito dele me falara João Luso, que ali passara um inverno com a senhora” a palavra sublinhada classifica-se em advérbio de lugar.

(   ) No trecho: “um de seus mais belos sonetos, talvez o meu predileto” a palavra sublinhada pode ser substituída por “provavelmente” e não alteraria o sentido do texto.

(   ) Na frase: “Mais tarde vim a saber que antes de existir no lugar um sanatório, lá estivera por algum tempo Antônio Nobre” a palavra em destaque é um advérbio de intensidade, modificando o sentido de um advérbio de tempo “tarde”.

A sequência correta é:

a)      VVV    b) VFV   c) VVF    d) FFV   e) FVF

4.    O anúncio publicitário da montadora Honda homenageia o dia internacional da mulher. A partir do texto verbal, assinale a única alternativa correta: 

a)  As palavras “tão” e “não” são advérbios e modicam os sentidos do adjetivo “importante” e da locução verbal “pode ser”, respectivamente.

b)      A expressão “pretinho básico” refere-se neste anúncio a trajes femininos.

c)      O anúncio sugere que o carro da Honda anunciado é básico, simples.

d)      O advérbio “tão” pode ser substituído pela palavra “bastantes” que também é advérbio.   

e)      O advérbio de negação “não” no anúncio pode ser substituído por “talvez” e não alteraria o sentido original do texto.

5. Observe o texto ao lado e analise as afirmações e, em seguida, assinale a única alternativa correta:

I-                   A palavra “agora” sugere que a pizzaria anunciada já atendia outras refeições.

II-                As palavras “agora” e “também” são advérbios de tempo e inclusão, respectivamente.

III-              A palavra “também” pode ser substituída por “até” e não mudaria o sentido original do texto.

Está(ão) correta(s):

a) Todas  

b) I apenas  

c) II apenas  

d) I e II  

e) II e III

6.   A obra de Gregório de Matos – autor que se destaca na literatura barroca brasileira – compreende:

a) poesia épico-amorosa e obras dramáticas.

b) poesia satírica e contos burlescos.

c) poesia confessional e autos religiosos.

d) poesia lírica e teatro de costumes.

e) poesia lírica, de caráter religioso e amoroso, e poesia satírica.

 

7.     Forte defensor da liberdade do homem, lutou contra a escravização do índio e a desumanidade com que eram tratados os escravos. Considerado, pela crítica literária, o maior exemplo de conceptismo em Língua Portuguesa. Trata-se de:

a) Padre José de Anchieta

b) Gregório de matos

c) Padre Eusébio de Matos

d) Padre Antônio Vieira

e) Bento Teixeira

 

"Que falta nesta cidade? Verdade.

Que mais por sua desonra? Honra.

Falta mais que se lhe ponha? Vergonha.

O demo a viver se exponha,

Por mais que a fama a exalta,

Numa cidade onde falta

Verdade, honra, vergonha."

8.       Pode-se reconhecer nos versos acima de Gregório de Matos:

a) caráter de jogo verbal próprio da poesia religiosa do século XVI, sustentando piedosa lamentação pela falta de fé do gentio.

b) estilo pedagógico da poesia quinhentista, por meio da qual o poeta se investe das funções de um autêntico moralizador.

c) caráter de jogo verbal próprio do estilo barroco, a serviço da expressão lírica do arrependimento do poeta pecador.

d) estilo submisso da poesia barroca, sustentando em tom lírico as reflexões do poeta sobre o perfil moral da cidade da Bahia.

e) caráter de jogo verbal próprio do estilo barroco, a serviço de uma crítica, em tom de sátira, do perfil moral da cidade da Bahia.

 

9.  A preocupação dos autores da Literatura Brasileira, inseridos no estilo literário denominado Barroco, era

a) recriar a estética do Quinhentismo.

b) eliminar os elementos religiosos dos poemas.

c) valorizar o conteúdo em detrimento da forma.

d) expressar os antagonismos da existência humana.

e) catequização dos indígenas.

 

10.   A relação entre a Contrarreforma da Igreja Católica com o estilo barroco foi:

a)      buscar o perdão de Deus.  

b)      criticar as indulgências da Igreja Católica.

c)      denunciar na poesia os desmandos da Igreja.

d)      criar uma nova religião.

e)      difundir a fé católica por meio das artes.

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GABARITO OFICIAL 

1.        A

2.        B

3.        A

4.        A

5.        A

6.        E

7.        D

8.        E

9.        D

10.      E

AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS PARA O 3º ANO (ENSINO MÉDIO) SEMÂNTICA E 1ª FASE DO MODERNISMO NO BRASIL

TEXTO 1:

TEXTO 2:

1.       A partir da leitura dos textos 1 e 2 acima, podemos concluir que: 

 I.  A relação “cursinho x cursão” refere-se semanticamente ao tamanho físico e temporal de ambos os cursos.

II. Além da ideia de diminuição, o uso do sufixo “inho” assume tom pejorativo, sugerindo que “cursinho” do texto 2 é um curso fraco em relação ao “cursão”.

 III. O aumentativo em “cursão” traduz uma estratégia persuasiva de marketing sugerindo que curso Santa Rita é organizado e eficiente.

Constata-se que pode (m) está correta (s): 

a)Todas

b)Nenhuma 

c)Apenas a I  

d)Apenas a II

e)Somente a III

2. Observe a imagem acima atentando-se aos sentidos palavra “casa” no texto. Nesse sentido, há um jogo semântico que é proporcionado por:

a) uma polissemia ocasionada pela palavra “casa” que, de acordo com o contexto, assume dois sentidos distintos.

b) uma sinonímia perfeita entre as duas ocorrências da forma expressiva “casa”.

c)  uma repetição de duas palavras com igual acepção.

d) uma homonímia perfeita ocasionada pela semelhança fônica e gráfica entre o verbo “casa” e o substantivo “casa”.

e) uma homonímia homófona, já que nos dois casos há apenas a semelhança fônica.

3. A partir da leitura do texto abaixo, podemos concluir que:

a)       Há o pressuposto de que os políticos têm controle sobre a dívida pública do Brasil.

b)      Fica subentendido que é obrigação do povo controlar a dívida pública do país.

c)       Há o pressuposto de que todo político é ladrão.

d)      Há o subentendido sugerindo que o povo é responsável pela dívida pública.

e)       A charge insinua que os políticos usam o dinheiro público de forma indevida.

4.       O efeito de humor nos quadrinhos é produzido a partir do

a)       emprego do advérbio "aí".

b)      valor denotativo da palavra carro.

c)       valor polissêmico do verbo "andar".

d)      duplo sentido da expressão "carro de garagem".

e)       uso do ponto de exclamação na expressão "Não anda!".

5. Dadas as afirmativas abaixo, considerando a imagem acima, verifica-se que está(ão) correta(s) apenas:

I- A imagem apresenta uma ambiguidade devido ao emprego de vocábulos homônimos perfeitos.

II. A ambiguidade obtida, na imagem, é devido ao emprego de vocábulos com a mesma classe gramatical e que se relacionam em termos de ideia.

III. Há, no contexto, uma semelhança sonora entre o substantivo e o verbo quando se faz a leitura do substantivo como verbo.

IV. O uso de palavras parônimas torna o contexto ambíguo.

a)       II, III e IV.

b)      I, III e IV.

c)       II e IV.

d)      I  apenas.

e)       II apenas

NAMORADOS

O rapaz chegou-se para junto da moça e disse:

-Antônia, ainda não me acostumei com o seu corpo, com sua cara.

A moça olhou de lado e esperou.

-Você não sabe quando a gente é criança e de repente vê uma lagarta listrada?

A moça se lembrava: 

-A gente fica olhando...

A meninice brincou de novo nos olhos dela.

O rapaz prosseguiu com muita doçura:

-Antônia, você parece uma lagarta listrada.

A moça arregalou os olhos, fez exclamações.

O rapaz concluiu:

-Antônia, você é engraçada! Você parece louca.

(Manuel Bandeira)

6. No poema de Bandeira, importante representante da poesia modernista, destaca-se como característica da escola literária dessa época

a)       a reiteração de palavras como recurso de construção de rimas ricas.

b)      a utilização expressiva da linguagem falada em situações do cotidiano.

c)       a criativa simetria de versos para reproduzir o ritmo do tema abordado.

d)      a escolha do tema do amor romântico, caracterizador do estilo literário dessa época.

e)       o recurso ao diálogo, gênero discursivo típico do Realismo.

7.   Cara ao Modernismo, a questão da identidade nacional é recorrente na prosa e na poesia de Mário de Andrade. Em O trovador, esse aspecto é

a)     problematizado na oposição tupi (selvagem) x alaúde (civilizado), apontando a síntese nacional que seria proposta por Oswald de Andrade.

b)  abordado subliminarmente, por meio de expressões como “coração arlequinal” que, evocando o carnaval, remete à brasilidade.

c)     verificado já no título, que remete aos repentistas nordestinos, estudados por Mário de Andrade em suas viagens e pesquisas folclóricas.

d)     lamentado pelo eu lírico, tanto no uso de expressões como “Sentimentos em mim do asperamente” (v. 1), “frio” (v. 6), “alma doente” (v. 7), como pelo som triste do alaúde “Dlorom” (v. 9).

e)    exaltado pelo eu lírico, que evoca os “sentimentos dos homens das primeiras eras” para mostrar o orgulho brasileiro por suas raízes indígenas.

8.  Sobre o poema de Oswald de Andrade, julgue as seguintes proposições:

Vício na fala

Para dizerem milho dizem mio

Para melhor dizem mió

Para pior pió

Para telha dizem teia

Para telhado dizem teiado

E vão fazendo telhados.

(Oswald de Andrade)

I. O poema de Oswald de Andrade volta-se contra o preconceito linguístico e nos chama a atenção para a necessidade de uma espécie de ética linguística pautada na diferença entre as línguas.

II. O poema critica a maneira de falar do povo brasileiro, sobretudo das classes incultas que desconhecem o nível formal da língua.

III. Para ele, os falantes que dizem “mio”, “mió”, “pió”, “teia”, “teiado”, de certa forma, constroem um “telhado”, ou seja, criam novas variantes de pronúncia. 

IV. A palavra “vício”, encontrada no título do poema, denota certo preconceito linguístico do autor, que julga a norma culta superior ao coloquialismo presente na fala das pessoas menos esclarecidas.

a) Todas estão corretas.

b) I e III estão corretas.

c) I, III e IV estão corretas.

d) II e III estão corretas.

e) I e II

 

9.       Assinale a alternativa que contenha APENAS características do modernismo brasileiro:

a) Liberdade linguística e temática. Busca pela inovação. 

b) Linguagem extremamente formal.

c) Preferência por um único tema: nacionalismo.

d) Não há liberdade de expressão.

e) Valorização da perfeição nos temas e nas formas textuais.

O BICHO

 

Vi ontem um bicho

Na imundice do pátio

Catando comida entre os detritos.

Quando achava alguma coisa;

Não examinava nem cheirava:

Engolia com voracidade.

O bicho não era um cão,

Não era um gato,

Não era um rato.

O bicho, meu Deus, era um homem.

(Manuel Bandeira. Rio, 27 de dezembro de 1947)

10.   O poema de Bandeira, como se pode notar desde o título, trata sobre:

a) a condição dos animais e seu habitat.

b) a condição do homem: a sua animalização.

c) a relação dos homens com os animais.

d) a humanização dos animais.

e) a situação desumana e social de maus-tratos aos animais.

GABARITO OFICIAL

1.       E

2.       D

3.       E

4.       D

5.       E

6.       B

7.       A

8.       B

9.       A

10.    B

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